А мы так и замираем в растерянности, несчастные стареющие подростки. Мы по-прежнему одиноки, вот уже и собственные дети поражают нас так, будто они нам совсем чужие. "Как же это?! Что же мы пропустили? Неужели они способны на активную позицию, неужели знают, чего хотят?"

Ну вот и нашлось для нас, взрослых, новое интересное дело. Даже с официальным названием: «профилактика подросткового суицида». И то правда, у нас ведь проблема: низшие существа опять не хотят жить по нашим законам, и не просто не хотят, а еще и доказывают это делом. Слишком явно и страшно доказывают, чтобы можно было продолжать это нежелание игнорировать. 

Если бы вы только знали, как надоело мне спорить с образовательными реакционерами... Бесконечно доказывать, что школа в её нынешней ипостаси ведёт к невежеству и ненависти к учению. Бороться с закомплексованными мутантами, озабоченными лишь самоутверждением и консервацией собственного прошлого. Натыкаться раз за разом на глухие тезисы типа "нас так учили и ничего"...

– Ребенок может бесполезно тратить свое время? Есть такое понятие – бесполезная трата времени?

– Да ладно тебе, ответ очевидный.

Родителю нужно осознавать собственный интерес и радостно заниматься тем, что ему нравится. Это лучший пример, который можно показать человеку.

...способы манипулирования и управления бывают разные. Например, мы говорим ребенку: «Если ты что-то сказал, ты должен так сделать». Да? А разве я не могу передумать? Разве моя человечность не в том проявляется, что я что-то сказал, потом взвесил и понял, что ошибся. Дальше инструментарий, как я это делаю, чтобы человека не подвести, не нарушить что-то, но тем не менее. Это инструмент, а моя человечность проявляется в том, что я что-то меняю.

«Родителей поймать очень легко. Есть родительская тревожность у любого родителя, это вещь объективная. Мы волнуемся, что чего-то не додадим, что что-то сделаем не так. Произвести на этот счет манипуляцию с любым из нас довольно просто. Делают это все, кому не лень, помимо частных предпринимателей, государство тоже любит с этой темой поработать». Действительно ли ребенок нуждается в раннем развитии и что может быть этим развитием лично для вашего ребенка? Рассказывает педагог Дима Зицер.

Самым главным педагогическим инструментом взрослого являются его тело, его дыхание, его физические ощущения считает Дима Зицер.

И знаете, я с ним абсолютно согласна.

Более того. Если мы научимся "слышать" свое тело, очень многие "проблемы" в нашей жизни можно будет решить, не прибегая к экстремальным и очень болезненным для нас самих и для окружающего мира способам.

Мир сегодня взрослеет очень быстро. Вместе с ним так же очень быстро взрослеют наши дети. Плюс к этому информация, которая прошлым поколениям была не доступна, сегодня врывается в наши дома вместе с интернетом, телевидением, рекламой и пр. Дети узнают о сексуальной жизни задолго до того, как они становятся к ней готовы. И часто ранние сексуальные связи становятся плодом удовлетворения любопытства. Так же, как раннее курение и пр. вещи, которые считаются "неправильными", особенно для несовершеннолетних. Это ни хорошо и не плохо. Это так есть. Плохо, что мы взрослые часто не знаем, что делать с этой ранней сексуальной грамотностью наших детей. И там, где детям нужна защита и поддержка, мы взрослые, буквально предаем наших детей, при этом считая, что мы им помогаем и оказываем неоценимую услугу. Об этом в статье Д.Зицера "Сладкое бремя предательства"

Мне одиннадцать. И у меня никого нет. Нет-нет, вы не поняли: конечно, у меня есть семья, и я ее очень люблю. Но семья — это семья. А с кем мне говорить о своих бедах и радостях?